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(2)引导孩子玩健康的游戏。这里所说的“健康游戏”，是指让孩子从中获得知识，在某些方面有所提高的游戏，而不仅仅是那些所谓的追逐打闹的游戏。比如父母可以在场，和孩子互换角色，让孩子体验父母的辛苦；引导孩子参加科普运动，然后把学到的东西运用到日常生活中。这样，孩子不仅满足了玩游戏的需要，还获得了知识。
(2)儿童的抑制表现弱于其力量。如果要求他们长时间保持一个姿势或者专心做功课，就会造成晚期神经运动障碍。
在玩耍的过程中，孩子的动作以兴趣为主，有趣的玩具、各种游戏材料、各种动作吸引着他们，而不是有意控制他们的注意力。这也是为什么孩子看了一个小时动画片就可以不动的看书，而不能边看书边坐着不动的原因。
如何让孩子在学习中利用精力玩游戏？
孩子总是贪玩。
说到玩，他们老实内向。这座城市充满了兴奋。而且很多家长发现，自己的孩子往往更兴奋、更专注、更认真、更机智、更类比、更耐心、更执着，甚至一个游戏可以玩很多次、很多天也不会累。
那么为什么面对学习的孩子显得无精打采呢？
(1)让孩子随意玩游戏。“不能输在起跑线上”的思想让很多家长对孩子过早的学习施加了很大的压力，但对于年幼的孩子来说，玩游戏可以让他们在不知不觉中学会很多生活技能，比义务教育有效得多。例如，幼儿园老师通过写许多简短易懂的童谣来教孩子一些基本技能。
比如“穿裤子”:两个小火车进了一个大洞，你往左我往右隆隆作响……再比如“系鞋带”:两个好朋友见面握手，进了一个大洞，扯着耳朵让蝴蝶走。这样，孩子们就可以在唱童谣的快乐中轻松学会穿裤子、系鞋带。
其实游戏对孩子来说有很多辛苦。现在的教育让孩子过早地背负着沉重的学习负担，承受着太大的学习压力。孩子缺乏游戏娱乐的自由时间，个人兴趣爱好无法得到充分发展。
特别是，许多独生子女生活在放纵的环境中，缺乏与同龄人的接触。因此，通过游戏和娱乐来缓解压力，释放抑郁心理，培养人际关系，培养兴趣和才能，对孩子有很大的好处。比如模拟成年人的儿童游戏，就是他们进入社会之前对自己角色的锻炼。
(4)学与玩要相辅相成。
很多家长误以为孩子多花点时间在学习上，一定会提高成绩，其实不然。学习和玩耍是相辅相成的。玩游戏可以恢复孩子的脑力，让他们以强大的精神投入学习。他们也会变得敏捷有效，越学越受鼓舞，对学习越感兴趣；相反，如果让孩子对抗疲劳，大脑会长期麻木、昏厥，不仅学习效果差，还会让孩子认为学习是一种惩罚，从而对学习产生本能的抗拒。
……
(1)爱玩，好动是孩子的天性和特点。通过各种有趣的运动，包括操作运动、形体运动、同伴运动等。
孩子的身心处于努力的状态，积极的需求也得到满足，所以总是想玩，总是玩不够。
如何调动孩子的学习努力？
很多家长经常有这样的抱怨：
为什么孩子很难对学习产生兴趣？
孩子的这些特点都是身心表现，每个孩子都有，只是孩子的外貌水平不同。但是，很多家长忽视了孩子的这些特点，总是希望孩子能把更多的精力放在学习上。看到孩子在玩，就觉得不开心，要么暴骂孩子，要么强行拉孩子回家学习。
结果发现孩子的心思还在玩，基础无法在短时间内将注意力转移到学习上。而且父母粗暴的干预，让孩子抗拒，不会立刻听从父母的意愿去学习。
这给了愤怒的父母进一步干预的机会，于是他们进入了恶性循环。父母越想让孩子学习，孩子越难集中注意力。
“孩子幼儿园回来，不想回家。他直到天黑才想回家，在小区的公园里。
”
“我让我的孩子读书和数数。他不能坐着不动，看一个小时的电视。”
“他们班很多同学的家长都报了兴趣班，我也想报女儿。
问我女儿想学什么，她什么都不想学。我问她想做什么，她说她只想玩。”
(3)儿童具有好奇、爱模拟的心理特征。
他们对很多成人运动感兴趣，在玩的过程中可以模拟各种成人运动，也满足了他们的心理需求。
(3)父母要管好孩子
的玩和学。玩游戏是人的天性也是一种释放所以一味压制孩子是差池的。家长可以玩游戏为“诱饵”调动孩子学习的努力性。好比家长允许孩子只要专心写好作业就可以玩半小时的游戏。
此外家长还要有意识地调控孩子的玩和学。好比孩子学习很累的时候家长可以建议孩子玩一会儿游戏以此到达放松的目的。
因此家长只要抓住孩子爱玩游戏的这个特性巧妙地用游戏去诱导孩子学习就能很好地解决孩子爱玩游戏不爱学习的问题。
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